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傾聽是心理咨詢最基本的環(huán)節(jié)。所有個人信息和材料均由主持人通過聆聽收集。怎樣才能聽得更多更全面,聽出個人的真實狀態(tài)。
差異化是體現(xiàn)心理咨詢師價值的重要一環(huán)。心理咨詢師不僅要能夠區(qū)分個體認知中的觀點,還要有效地反映出來,使個體能夠接受這種區(qū)分,看到盲點。提問是一種幫助輔導員更有針對性地傾聽的工具。
從這里開始,心理咨詢師在互動的過程中,不再是形式上被動地接收信息,而是可以更直接地捕捉信息。反映這種能力的使用對輔導員來說是一個挑戰(zhàn)。
現(xiàn)在是收集咨詢結果的開始。經(jīng)過反思,引導的過程就是引導個體到達收獲的彼岸。既要待事,又要待人。對于事件中擺在桌面上的技術問題,協(xié)調(diào)人切不可置之不理,并給予明確的指導。對自己不熟悉的,要給出明確的推薦意見。
在孩子的成長過程中,不僅僅只有學習,就像很多家長學不會之后一樣他們的孩子在讀高中,如果你在一方面幫助他們,那么在其他方面千方百計地“幫助他們”。 “去去去,去做功課吧,這些事你不用做。”這是高中生家長常說的一句話,似乎這就是“愛”。其實這樣做的結果只會抑制孩子的發(fā)展,只會讓孩子覺得生活枯燥無味,讓他們失去行動的動力,整天處于壓抑無聊的狀態(tài).一個真正成功的人,也應該是一個會生活的人。如果他只能學習不能生活,他如何在社會上站穩(wěn)腳跟?父母也要讓孩子學會發(fā)泄情緒?,F(xiàn)在的孩子往往承受著很大的壓力,尤其是到了高中階段,孩子們不僅要面對知識的挑戰(zhàn),還要面對自我心理能力的挑戰(zhàn)。他們必須具備良好的心理素質(zhì),尤其要經(jīng)得起競爭和挫折的考驗。然而,很多孩子往往會因為一些小事而情緒低落。他們可以擔心自己的外表,擔心成績,擔心失敗,擔心自己……以至于無法接受自己。當孩子有不好的情緒時,你應該幫助他學會發(fā)泄,或者讓他去操場跑步,或者大聲唱歌,或者和他信任的人傾訴,這些都要讓孩子表達清楚才能選擇合適的環(huán)境,對的人。教會孩子欣賞自己,接納自己。沒有人是完美的或無用的。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),在同一群人欣賞一夫畫時,有人贊不絕口,有人則認為一文不值。原因只是人們的看法和想法不同,這幅畫并沒有改變。對于我們這些人來說尤其如此。同一個人,有人會說你好,有人會說你不好。如果你被驅(qū)使,你就會陷入“情緒漩渦”。我們需要成為情緒的主人。我們應該用我們對孩子的榜樣和真誠的鼓勵,幫助他們在情感上逐漸學會獨立,在任何情況下都能從容不迫地品味生活,清楚地認識自己的長處和短處。有信心趕上缺點,敢于展現(xiàn)自己的優(yōu)點。相信你一定是一個有價值的人,一個成功的人。
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